образование в Беларуси, образование в мире

Под подобными лозунгами проходили революционные преобразования в Китае времён Мао Цзэдуна. В итоге от практики штурмовщины и чрезвычайщины отказались – результата всё равно достичь не смогли, а жертвы оказались слишком велики. Но не это ли предстоит нашим будущим старшеклассникам?

Это, не иначе. Вместо того чтобы осуществить плавную корректировку хода реформы, на чём настаивали министр образования Александр Радьков и председатель постоянной комиссии Палаты представителей Национального собрания по образованию, культуре, науке и научно-техническому прогрессу Владимир Зданович, решено было выполнить «пятилетку в четыре года». То бишь нынешним 10-классникам, сдающим в этом году экзамены за курс базовой школы, в следующем году придётся пройти программу двух лет. Год за два – так учитывалось время для военнослужащих в «горячих точках».

Придётся им очень даже несладко. Ведь в итоге – новые экзамены, на этот раз уже за курс средней школы. А затем – вступительные испытания. Кампания-2009 будет очень жаркой, оно и понятно – конкуренция достигнет небывалого уровня. Несладко придётся и 9-классникам, которым также предстоит поднапрячься, чтобы освоить материал двухлетней программы.

Конечно, материал упростят. «Ненужные» предметы вроде истории Беларуси уберут из программы, другие сократят. Вот только каким будет уровень подготовки таких выпускников? Стране, конечно, нужны рабочие руки, а в ВУЗах учиться дано не каждому. Да не каждый к этому и стремиться. Но нельзя же решать проблему нехватки неквалифицированной рабочей силы за счёт искусственного понижения качества образования. Но будет ведь именно так. И это не говоря уже об огромной психологической, да и физической нагрузке на учащихся выпускных классов. Никто, случайно, не забыл, что реформа призвана обеспечить все условия для того, чтобы дети были здоровыми? А кто поступит в ВУЗ – сможет ли успешно усваивать университетскую программу, если за плечами у него будет не полноценное среднее образование, а некое подобие ускоренных курсов? Не потеряем ли мы в итоге высокопрофессионального специалиста?
На наших глазах правильное решение – вывод средней школы из тупикового пути – дискредитируется поспешностью и кавалерийскими наскоками, которым не место в системе образования. Так ли уж необходимо без необходимости испытывать школу на прочность?